Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья»

^ Громыко Е.Д. (г. Иркутск) Уровень и структурные свойства проф и личного самоопределения студентов-педагогов (на примерах студентов-сирот и студентов, имеющих родителей)
В период студенчества происходит насыщенное формирование проф самоопределения, которое не Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» сводится к проф выбору, а выступает как содержательный процесс духовного развития личности, когда центром внутренней жизни является рвение к самопознанию, самосовершенствованию. Мы согласны с Я.В. Дидковской и рассматриваем проф самоопределение студенческой молодежи как Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» процесс ее интеграции в социально-профессиональную структуру общества, который реализуется на личностном уровне через ценностный выбор студентами вариантов проф развития. Прямо за Н.В. Самоукиной мы считаем, что об Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» активном проф самоопределении юного человека можно гласить тогда, когда в его деятельности преобладает достижение поставленных целей, а условия социальной и проф ситуации преобразуются и учитываются в согласовании с поставленными целями. Тогда как возникающее противоречие меж Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» имеющимся у сирот опытом и реально складывающейся ситуацией, обычно, приводит к тому, что далековато не все из их удачно преодолевают барьер во взрослую жизнь, находят свое место в обществе Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья», могут нормально работать посреди других людей, что, непременно, накладывает отпечаток и на процесс проф и личного самоопределения.

Невзирая на разные аспекты и основания дифференциации процесса проф самоопределения, выделяются приблизительно схожие его стадии. Более Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» действенным, на наш взор является подход Е.А. Климова к рассмотрению процесса проф самоопределения личности. Анализ работ Е.А. Климова, Н.С. Пряжникова, Т.В. Кудрявцева, А.К. Марковой, М.Ю Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья». Уваровой позволил нам создать структуру проф самоопределения личности и выделить его содержательные свойства. На наш взор проф самоопределение личности содержит в себе последующие этапы: 1 шаг – определяющий – расположенность к избранной профессии; 2 шаг – активизирующий – процесс освоения профессии Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья»; 3 шаг – реализующий – «Я в профессии». В рамках диссертационного исследования мы сделали акцент на первых 2-ух шагах проф самоопределения личности, полагая, что удачная их реализация будет содействовать формированию у студентов-сирот Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» адекватного дела к себе как спецу, актуализировать рвение к саморазвитию и самореализации в проф деятельности, содействовать реализации проф и личной перспективы, ведь, как показано в исследовании Леснянской Ж.А., временная перспектива личности и ее Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» развитие является одним из важных причин проф самоопределения личности.

На базе анализ литературных источников нами так же были выделены аспекты, определяющие структурные свойства проф и личного самоопределения студентов: степень расположенности к педагогической Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» деятельности (обосновано специфичностью подборки); степень самоактуализации и самореализации; уровень самоуважения и самопринятия; связность событий прошедшего, реального и грядущего и их чувственная оценка; наличие проф планов и путей их заслуги Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья». В свою очередь обозначенные аспекты определяют уровни проф и личного самоопределения – высочайший (все аспекты соответствуют высочайшему уровню развития), средний (вероятны некие затруднения по одному либо нескольким аспектам) и маленький (выделенные аспекты не выражены).

В Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» согласовании с вышеизложенным, была поставлена цель исследования – изучить уровень и структурные свойства проф и личного самоопределения студентов-педагогов (на примерах студентов-сирот и студентов, имеющих родителей).

Для исследования уровня и структурных черт Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» проф и личного самоопределения студентов-педагогов (на примерах студентов-сирот и студентов, имеющих родителей) нами употреблялся опросник для выявления проф расположенности, позволяющий найти степень удачливость прохождения испытуемыми определяющего и активизирующего шагов Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» проф самоопределения личности и методика Кроника-Головахи «Мой актуальный путь» для выявления структурных черт проф и личного самоопределения (представления испытуемых о собственном будущем (актуальные и проф планы), количество событий в протяжении Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» всего актуального пути и их чувственная оценка). Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивалась применением надежных и апробированных в российскей психологии психодиагностических методик, а так же внедрением способов математической статистики (компьютерная программка «SPSS for Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» Windows» (Statistics 19), U–аспект Манна–Уитни).

Участниками исследования стали студенты (35 человек) и студенты-сироты (35 человек) ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская муниципальная академия образования» (n=70, в том числе юношей – 6, женщин – 64); а так же студенты Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» (35 человек) и студенты-сироты (35 человек) ОГОБУ СПО «Иркутский региональный институт педагогического образования» (n=70, в том числе юношей – 2, женщин – 68). Общий объем подборки составил 140 человек, средний возраст испытуемых – 19 лет.

В процессе проведенной исследовательской Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» работы нами были выявлены уровни проф и личного самоопределения студентов каждой подгруппы, а так же определены структурные свойства проф и личного самоопределения данной категории респондентов.

Статистически достоверными являются различия в показателях поддержки самоактуализации, самоуважения и Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» контактности у студентов университета в сопоставлении со студентами института. Отметим, что для студентов университета характерен более высочайший уровень поддержки самоактуализации, самоуважения и контактности в сопоставлении с показателями студентов института. Сопоставление Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» характеристик у студентов-сирот университета и института показывает на тот факт, что уровень поддержки самоактуализации у студентов-сирот университета достоверно выше, чем у студентов-сирот института. Так же студентов-сирот университета в сопоставлении со Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» студентами-сиротами института отличает большее разделение ценностей, соответствующих для самоактуализирующейся личности, высочайшая упругость в реализации собственных ценностей, способность стремительно реагировать на изменяющиеся нюансы ситуации, способность отдавать для себя отчет в Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» собственных потребностях и эмоциях. При всем этом студенты-сироты университета проявляют наименьшую способность к обмысленным целенаправленным действиям, а уровень спонтанности ниже у студентов-сирот института, студенты-сироты университета в основном склоны принимать свою Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» злость, гнев и раздражение как естественное проявление людской природы, ежели студенты-сироты института. Внутренняя дисциплина и самоконтроль выше у студентов-сирот института (14%) в сопоставлении со студентами-сиротами университета (только 3%), такие Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» характеристики на наш взор могут быть обоснованы специфичностью учебно-воспитательного процесса в институте.

Сравнение характеристик у студентов университета и студентов-сирот университета показало, что студентов университета отличают более высочайшие характеристики по шкале Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» компетентности во времени, способность жить реальным и чувствовать неразрывность прошедшего, реального и грядущего; высочайшая поддержка самоактуализации, высочайший уровень самоуважения, высочайший уровень самопринятия и высочайший уровень контактности. Тогда как студентов института в сопоставлении со Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» студентами-сиротами института отличают такие особенности как высочайший уровень компетентности во времени, способность жить реальным и чувствовать неразрывность прошедшего, реального и грядущего; высочайшая поддержка самоактуализации, упругость в реализации собственных ценностей, способность стремительно реагировать на Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» изменяющиеся нюансы ситуации. При всем этом студенты института проявляют наименьшую способность к обмысленным целенаправленным действиям, уровень спонтанности ниже у студентов-сирот института. Высочайший уровень самопринятия проявляется у студентов института достоверно почаще Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» в сопоставлении со студентами-сиротами института.

Анализ приобретенных данных так же позволяет нам гласить о том, что у студентов-сирот и студентов, имеющих родителей, всех подгрупп наблюдаются низкие характеристики расположенности к Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» педагогической деятельности (это высочайшие характеристики по шкале оценка гибкости поведения, шкале «синергичность» и «контактность», а так же низкие характеристики по шкале «сензитивность»), но большая расположенность к педагогической деятельности проявляется у студентов университета и Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» института в сопоставлении со студентами-сиротами университета и института, что так же может указывать на малый уровень проф и личного самоопределения студентов-сирот. Студенты-сироты института проявляют огромную расположенность к творческим Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» специальностям (низкие характеристики по шкале «поддержка самоактуализации» и высочайшие характеристики по шкале «спонтанность») и к труду в составе коллектива (низкие и средние характеристики по шкале «поддержка самоактуализации» и низкие характеристики по шкале Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» «оценка ценностной ориентации»). При всем этом студенты-сироты университета так же проявляют самую большую расположенность к труду в составе коллектива.

Таким макаром, анализ представленных данных позволяет нам прийти к выводу о малом Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» уровне проф и личного самоопределения студентов-сирот – будущих преподавателей.

Высококачественный и количественный анализ результатов методики «Мои актуальные планы» свидетельствует о том, что у студентов данной подборки низкая способность жить «настоящим», чувствовать Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» неразрывность прошедшего, реального и грядущего, они не способны принимать свою жизнь целостно. Действия реального на актуальном пути занимают наименьшую часть, ежели действия грядущего и прошедшего. В подтверждение можно привести комментарий одной испытуемой из Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» группы студентов-сирот, которая работая с методикой, произнесла, что реального нет, есть только прошедшее, которое охото быстрее запамятовать и идти в будущее, которое оценивается ей как «надежды на лучшее». При всем этом студенты университета Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» и студенты-сироты университета (13,2 и 13,7) склонны к более детальному анализу собственного актуального пути, чем студенты института и студенты-сироты института (10,3 и 9,6). Достоверность и значимость таких различий подтверждается (U=1064 при р Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья»=0,05; U=993,5 при р=0,01). Так, студентка из группы студентов университета отметила на собственном актуальном пути действия 27 событий, включая момент рождения и момент ухода из жизни, а студентка из группы студентов института только 17, при этом Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» момент ухода из жизни она не обозначила на собственном актуальном пути.

Студенты-сироты университета по сопоставлению со студентами-сиротами института относятся к собственному прошлому более положительно и способны обдумывать его (испытуемые Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» из группы студентов-сирот университета при анализе катастрофических событий прошедшего, давали им нейтральные оценки, указывая на тот факт, что они смогли многие действия в прошедшем осознать и принять). При всем этом студенты Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья»-сироты университета указывают большее количество событий в прошедшем, чем студенты-сироты института (U=944,5 при р=0,001).

Более детализированный анализ планов в дальнейшем представлен у студентов университета в сопоставлении со студентами института (U=1009,5 при Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» р=0,01). Так, к примеру, студентка университета детально прописывает свои проф и актуальные планы, показывает посреди их окончание обучения в вузе, устройство на работу, увеличение квалификации, создание семьи и рождение малышей, отдых Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» за границей, развитие себя как личности, а студентка института показывает довольно стандартные планы на будущее – малыши, семья, работа. Тогда как студенты института в сопоставлении со студентами-сиротами института в основном понимают и рассматривают истинное Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» как нужный и актуально принципиальный шаг на их актуальном пути (U=1082 при р=0,05). Одна из студенток института указала, что прошедшее для нее является принципиальным шагом в жизни, она рассматривает его Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» как период, нужный для понимания событий прошедшего и сотворения планов на будущее.

Что касается событий грядущего, то для студентов института в сопоставлении со студентами университета типично отсутствие видения актуальной перспективы, тогда как у студентов университета Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» возникает видение перспективы на всем актуальном пути (U=940,5 при р=0,001). Отсутствие видения собственной актуальной и временной перспективы характерно и студентам института, тогда как студенты-сироты института лицезреют все свои важные Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» действия в протяжении более 10 лет, для их типично видение отдаленной перспективы (U=1536,5 при р=0,001).Отметим, что только студенты университета считают, что общество не может воздействовать на процесс их проф и личного самоопределения. Тогда как Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» студенты института, студенты-сироты университета и студенты-сироты института указывают на тот факт, что все действия, происходящие на их актуальном и проф пути, будут зависеть от общества (U=1505 при р=0,01; U=1435 при Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» р=0,05).

В итоге проведенного исследования мы пришли к заключению о том, что студентов университета и института в сопоставлении со студентами-сиротами университета и института отличают более выраженные структурные свойства проф и личного Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» самоопределения. Тогда как у студентов-сирот университета и института структурные свойства проф и личного самоопределения менее выражены, что соответствует низкому уровню проф и личного самоопределения данной категории респондентов. Такие Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» структурные свойства проф и личного самоопределения как не способность к целостному восприятию мира и людей, не способность к резвому установлению глубочайших контактов с людьми, отсутствие восприятия целостности жизни (действия реального, прошедшего и грядущего не связаны Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» вместе), низкая способность жить «настоящим», малый уровень расположенности к педагогической деятельности позволяют гласить о низком уровнем проф и личного самоопределения студентов-сирот университета и института, обучающихся в педагогических заведениях.

Результаты исследования Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» позволяют резюмировать: чтоб процесс проф и личного самоопределения студентов-сирот был удачным, а уровень – высочайшим, нужно проводить психолого-педагогические мероприятия, направленные на развитие у студентов-сирот позиции активного субъекта жизнедеятельности; переосмысления студентами собственного Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» общественного опыта, развитие у их социально важных актуальных ценностей, опыта социально положительного поведения, формирование реального положительного вида личного и проф грядущего; создание внутренних критерий для самореализации.

Таким макаром, приобретенные в процессе Громыко Е.Д. (г. Иркутск) - Тема: «Этнокультурные ресурсы экологичной экономики и психологического здоровья» эмпирического исследования данные открывают перспективы для разработки общей стратегии оптимизации процесса проф и личного самоопределения студентов-педагогов (на примерах студентов-сирот университета и студентов-сирот института).


gruppi-operativno-sluzhebnogo-primeneniya-ovd-prinimayushie-uchastie-v-likvidacii-posledstvij-chrezvichajnih-situaciyah-ih-naznachenie-i-taktika-dejstvij.html
gruppi-pokazatelej-harakterizuyushih-chs-v-interesah-zdravoohraneniya.html
gruppi-prednaznacheniya-programma-razvitiya-prirodo-ekologicheskogo-prosvesheniya-i-osvedomlennosti-v-ida-viru-regione.html